GRADO NOVENO: 2025-2026 ACTIVIDADES
Fecha: Abril 17 de 2026SaludoTema: Uso de Herramientas virtuales para la comunicación.Taller de Tecnología Valido como
Quiz
Título: Amazonas en Foco – Una
Aventura Fotográfica desde Nuevas Perspectivas
Grado: Noveno
Área: Tecnología e Informática / Artes Visuales
Lugar: Salida Pedagógica al Amazonas
Duración: Durante el viaje y socialización posterior en
Cali
Propósito del Taller
Desarrollar
habilidades creativas, técnicas y comunicativas mediante el uso de la
fotografía digital, aplicando diferentes ángulos de cámara para capturar la
riqueza natural, cultural y paisajística del Amazonas.
Instrucciones Generales
Durante la
visita al Amazonas, cada estudiante deberá utilizar su celular, cámara digital
o tableta para registrar imágenes aplicando los siguientes ángulos
fotográficos:
- Angulo central
- Angulo picado
- Angulo normal
- Angulo contrapicado
- Angulo nadir
De cada ángulo
deberán tomar tres (3) fotografías diferentes.(Tres imgenes diferentes)
Total de
fotografías: 15 imágenes.
Descripción de los Ángulos Fotográficos
Ángulo
Descripción
Central
La cámara se
ubica frente al objeto o persona.
Picado
La cámara se
coloca arriba del objeto, mirando hacia abajo.
Normal
La cámara se
ubica a la altura de los ojos.
Contrapicado
La cámara se
ubica abajo del objeto, mirando hacia arriba.
Nadir
La cámara se
coloca totalmente debajo, en vertical hacia arriba.
Segunda Etapa: Organización en Cali
Al regresar a
Cali, cada estudiante deberá:
1. Crear una presentación digital (Canva o Genially)
La
presentación debe incluir:
- Portada
con nombre del estudiante y curso.
- Título
creativo relacionado con el Amazonas.
- Las 15
fotografías organizadas por ángulos.
- Nombre de
cada ángulo en cada sección.
- Breve
descripción de cada imagen.
Tercera Etapa: Creación de Video
- Reflexión
personal sobre la experiencia vivida.
El estudiante
elaborará un video de máximo 3 minutos, donde narrará su experiencia en
el Amazonas.
El video debe incluir:
🎥 Presentación personal con uniforme (camibuzo)
🎥 Lugares visitados.
🎥 Lo más emocionante de la aventura.
🎥 Aspectos positivos observados.
🎥 Importancia de cuidar la naturaleza amazónica.
🎥 Algunas fotografías tomadas durante la salida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio
Valor
Cumplimiento
de las 15 fotografías
25%
Aplicación
correcta de los ángulos
25%
Creatividad y
orden en la presentación
20%
Calidad y
expresión en el video
20%
Puntualidad
en la entrega
10%
100%=5.0
Marzo /13/2026
Taller de Tecnología Valido como
Quiz
Título: Amazonas en Foco – Una
Aventura Fotográfica desde Nuevas Perspectivas
Grado: Noveno
Área: Tecnología e Informática / Artes Visuales
Lugar: Salida Pedagógica al Amazonas
Duración: Durante el viaje y socialización posterior en
Cali
Propósito del Taller
Desarrollar
habilidades creativas, técnicas y comunicativas mediante el uso de la
fotografía digital, aplicando diferentes ángulos de cámara para capturar la
riqueza natural, cultural y paisajística del Amazonas.
Instrucciones Generales
Durante la
visita al Amazonas, cada estudiante deberá utilizar su celular, cámara digital
o tableta para registrar imágenes aplicando los siguientes ángulos
fotográficos:
- Angulo central
- Angulo picado
- Angulo normal
- Angulo contrapicado
- Angulo nadir
De cada ángulo
deberán tomar tres (3) fotografías diferentes.(Tres imgenes diferentes)
Total de
fotografías: 15 imágenes.
Descripción de los Ángulos Fotográficos
|
Ángulo |
Descripción |
|
Central |
La cámara se
ubica frente al objeto o persona. |
|
Picado |
La cámara se
coloca arriba del objeto, mirando hacia abajo. |
|
Normal |
La cámara se
ubica a la altura de los ojos. |
|
Contrapicado |
La cámara se
ubica abajo del objeto, mirando hacia arriba. |
|
Nadir |
La cámara se
coloca totalmente debajo, en vertical hacia arriba. |
Segunda Etapa: Organización en Cali
Al regresar a
Cali, cada estudiante deberá:
1. Crear una presentación digital (Canva o Genially)
La
presentación debe incluir:
- Portada
con nombre del estudiante y curso.
- Título
creativo relacionado con el Amazonas.
- Las 15
fotografías organizadas por ángulos.
- Nombre de
cada ángulo en cada sección.
- Breve
descripción de cada imagen.
Tercera Etapa: Creación de Video
- Reflexión
personal sobre la experiencia vivida.
El estudiante
elaborará un video de máximo 3 minutos, donde narrará su experiencia en
el Amazonas.
El video debe incluir:
🎥 Presentación personal con uniforme (camibuzo)
🎥 Lugares visitados.
🎥 Lo más emocionante de la aventura.
🎥 Aspectos positivos observados.
🎥 Importancia de cuidar la naturaleza amazónica.
🎥 Algunas fotografías tomadas durante la salida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
Criterio |
Valor |
|
Cumplimiento
de las 15 fotografías |
25% |
|
Aplicación
correcta de los ángulos |
25% |
|
Creatividad y
orden en la presentación |
20% |
|
Calidad y
expresión en el video |
20% |
|
Puntualidad
en la entrega |
10% |
100%=5.0
Imágenes base para grafico dinámicoDescargar guía e imágenes
ACTIVIDAD 2.1.Ingresamos a Tinkercad2. Clic en iniciar sesion - Estudiantes con código de clase:YYBPWDS5ZRegistrarse con tu código de acceso:taniaalegriasbarreracgihanyduartedanielgarcíavegaemmanuelgonzálezhenao
February 27th//2026Actividad en parejas:
Taller valido como nota talleres
1. Los estudiantes redactarán un documento (drive) aplicando normas apa 7a, edición en la que darán respuesta a los interrogantes que a continuación se relacionan.
Deberán poner nota de referencia de las imágenes que acompañarán su documento...
Ejemplo de nota de figura:
Nota. Adaptado de Título de la imagen, por A. Autor, Año, Nombre del sitio (URL). Copyright Año por el nombre del titular del copyrigh
2. Crear un videoclip con el celular. Respondiendo las preguntas, luego de documentarme
- ¿Qué significa para mí, como estudiantente, ser un/a ciudadano/a digital?
Ejemplo de nota de figura:
Nota. Adaptado de Título de la imagen, por A. Autor, Año, Nombre del sitio (URL). Copyright Año por el nombre del titular del copyrigh
2. Crear un videoclip con el celular. Respondiendo las preguntas, luego de documentarme
- ¿Qué significa para mí, como estudiantente, ser un/a ciudadano/a digital?
- Observa con atención cada dimensiones de la ciudadanía digital y piensa:
- ¿En cuáles de estas dimensiones he participado activamente en mi vida diaria? (Ósea las uso, las conozco)
- ¿Hay alguna dimensión que desconocía o que aún no he desarrollado?
- Observa con atención cada dimensiones de la ciudadanía digital y piensa:
- ¿En cuáles de estas dimensiones he participado activamente en mi vida diaria? (Ósea las uso, las conozco)
- ¿Hay alguna dimensión que desconocía o que aún no he desarrollado?
El documento y video se valoran como nota de taller y lo debe enviar por correo electrónico a: jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
Taller 2:
Crear objetos parlantes. ver guía
Con base a la guía crearé un objeto parlante que me permita comunicar una idea. El mensaje será Cual debe ser el uso adecuado de la IA.?
Ejemplo: Una pantalla de computador (objeto) habla sobre el tema...
Las dos actividades generan igual numero de notas.
Febrero/13/2026ACTIVIDADES CALIFICABLES REGISTRADAS EN ITEM TALLER.INCIDEN EN LA VALORACION DE LA SEMANA. Serán las valoraciones que mostrará su tutor mañana.PUNTO 1.
PUNTO 2.
Excel - Crear histograma y polígono de frecuencias en Excel. Digite la tabla como aparece en la guía.
Febrero 06/2026TALLER VALIDO EN EL ITEM DE TALLERES:
El equipo creativo de noveno diseñará en pareja (2 estudiantes) o individual
Emplearemos Canva
Colores: verde selva, azul río, amarillo suave
Tipografías:
Título: VAMOS AL AMAZONAS… ¡
Text: Times new roman
Imágenes grandes, naturaleza, animales, ríos y comunidades indígenas.
En cada sección aparece el título grande:
· SECCIÓN 1: EL AMAZONAS TURÍSTICO
Título grande (encabezado):
Subtítulo:
Un destino lleno de vida, aventura y cultura
Contenido sugerido (en cuadros o columnas):
El Amazonas es uno de los destinos turísticos más importantes de Colombia…(Usted redacta la información
Imagen panorámica de la selva y el río Amazonas
Íconos:
· SECCIÓN 2: LUGARES EMBLEMÁTICOS DEL AMAZONAS
Título grande:
VAMOS AL AMAZONAS… ¡
· Subtítulo:Lugares que no te puedes perder
Distribución en tarjetas o bloques:
Leticia: Capital del Amazonas y punto de entrada (por ejemplo)
Isla de los Micos: Hogar de diferentes especies de monos.
Parque Nacional Amacayacu: Naturaleza en estado puro.
Tres Fronteras: Colombia, Brasil y Perú en un solo lugar.
Elementos visuales:
Fotos circulares o en tarjetas
Íconos de mapa
· SECCIÓN 3: GASTRONOMÍA DEL AMAZONAS
Título grande:
VAMOS AL AMAZONAS… ¡
Subtítulo:
Sabores de la selva
Contenido sugerido: (Explique estos conceptos) ….
Pirarucú:
Mojojoy:
Casabe:
Jugos naturales:
Elementos visuales:
Fotos de platos típicos
Colores cálidos
Íconos de comida
· SECCIÓN 4: JUEGOS TRIVIA Y OTRAS ATRACCIONES
Título grande:
VAMOS AL AMAZONAS… ¡
Subtítulo:
Aprender también es divertirse
Ideas de contenido:
Trivia del Amazonas:
¿Cuál es el río más largo del mundo?
¿Qué animal es símbolo del Amazonas?
Actividades interactivas:
Colorear animales amazónicos
Adivinanzas de la selva
Retos ecológicos
Elementos visuales:
Botones tipo “JUGAR”
Íconos lúdicos
Tip final para Canva
=============================DICIEMBRE 5/2025TALLER DE TECNOLOGIA VALIDO COMO NOTA EN ITEM DE QUIZ CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO PERIODO...
QUIZ CONSULTA – LEY BELL TO BELL
Área: Tecnología / Emprendimiento Grado: Decimo
Fecha de entrega: Diciembre/5 de 2025 2:30 m. - jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
Propósito del Quiz
Los estudiantes realizarán un trabajo de investigación académica sobre la Ley Bell to Bell, analizando sus antecedentes, justificación, funcionamiento y pertinencia para el contexto colombiano. El informe deberá elaborarse en Google Drive, generar un código Qr lo cual será lo que enviará al correo del profesor. Deberá seguir estrictamente las Normas APA 7.ª edición.
INSTRUCCIONES GENERALES DEL Quiz
1. Elaboración del documento
El trabajo debe realizarse en Google Docs (Drive) cumpliendo las siguientes normas APA 7:
Formato APA 7 obligatorio
Tipo de letra: Times New Roman, Arial o Calibri.
Tamaño de letra: 12 puntos.
Interlineado: 2.0 (doble espacio) en todo el documento.
Alineación: Izquierda (no justificar).
Sangría: Primera línea de cada párrafo con sangría de 1.27 cm (0.5 pulgadas).
Márgenes: 2.54 cm (1 pulgada) en todos los lados.
Numeración de páginas: Esquina superior derecha.
Título centrado, en negrita, en la primera página del cuerpo del trabajo.
Encabezado opcional (solo si el docente lo solicita).
2. Extensión del documento
Mínimo: 2 páginas de contenido, sin contar portada, referencias ni anexos.
Sugerido: De 800 a 1.200 palabras.
3. Uso de fuentes
Mínimo 3 fuentes confiables (artículos educativos, documentos oficiales, investigaciones, sitios institucionales).
Deben citarse dentro del texto y referenciarse al final (APA 7).
4. Uso de Inteligencia Artificial
Si emplea IA para redactar alguna parte, debe copiar el prompt utilizado y ubicarlo en los anexos del documento.
ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
1. Portada (formato APA 7)
Debe incluir:
Nombre del estudiante
Nombre del docente
Institución educativa
Asignatura
Título del trabajo: Investigación sobre la Ley Bell to Bell
Lugar y fecha
(Formato centrado, sin negrillas)
2. Título centrado en la primera página del cuerpo
Investigación sobre la Ley Bell to Bell
3. Introducción
Redacte un párrafo donde explique:
Qué es la Ley Bell to Bell
Por qué es relevante investigarla
Qué temas tratará el documento
4. Antecedentes de la Ley Bell to Bell
El estudiante debe investigar y responder:
En qué país o sistema educativo nació la iniciativa
Qué problemas buscaba solucionar
Qué investigaciones o instituciones la impulsaron
Situación educativa antes de su aplicación
5. Justificación de la Ley
Explique con claridad:
Motivos de su creación
Beneficios esperados en el aprendizaje
Ventajas para estudiantes y docentes
Importancia del aprovechamiento del tiempo escolar
6. ¿En qué consiste la Ley Bell to Bell?
Incluya:
Definición general
Cómo funciona en la práctica (inicio y cierre de clase)
Responsabilidades del docente
Compromisos del estudiante
Ejemplos reales de aplicación en otros países
7. Conclusiones
Redacte mínimo tres conclusiones relacionadas con:
Lo aprendido
La importancia del tiempo pedagógico
El impacto de esta ley en el proceso educativo
8. Opinión personal argumentada
Responda:
¿Considera que esta ley debería aplicarse en Colombia?
¿Qué beneficios o dificultades tendría?
¿Cómo impactaría la disciplina y el rendimiento escolar?
¿Qué adaptaciones serían necesarias para nuestro contexto?
9. Referencias (APA 7)
Incluya todas las fuentes utilizadas.
Ejemplos de formato:
Libro:
Apellido, N. (Año). Título del libro. Editorial.
Artículo web:
Apellido, N. (Año). Título del artículo. Nombre del sitio. URL
Artículo académico:
Apellido, N., & Apellido, N. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), páginas. https://doi.org/xxxx
10. Anexos
Incluya:
Imágenes, tablas o material adicional (si aplica).
Prompt utilizado en caso de usar Inteligencia Artificial, escrito tal como se ingresó.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio
Puntaje
Aplicación correcta de normas APA
20
Investigación y contenido académico
25
Redacción, coherencia y ortografía
20
Análisis crítico (opinión y conclusiones)
20
Referencias y anexos (incluye prompt)
15
Total
100
=========================
November 28/20251.Hoy emplearemos aplicaciones para realizar simuladores de conexión de leds en Arduino. Diséñelo según la guía y compártala.
2. Con construiremos un artículo que permita conocer sobre el concepto...Trabajar en drive. Recuerda elaborar la hoja de presentación, conclusión y web grafía.Tema de consulta: La cuarta generación de derechos humanos en las redes digitales.Enviar a jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
3. .Realizaré algoritmo en scratch que me permita graficar la función seno /coseno: Me apoyo de la guía:
Área: Tecnología / Emprendimiento Grado: Decimo
Fecha de entrega: Diciembre/5 de 2025 2:30 m. - jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
Propósito del Quiz
Los estudiantes realizarán un trabajo de investigación académica sobre la Ley Bell to Bell, analizando sus antecedentes, justificación, funcionamiento y pertinencia para el contexto colombiano. El informe deberá elaborarse en Google Drive, generar un código Qr lo cual será lo que enviará al correo del profesor. Deberá seguir estrictamente las Normas APA 7.ª edición.
INSTRUCCIONES GENERALES DEL Quiz
1. Elaboración del documento
El trabajo debe realizarse en Google Docs (Drive) cumpliendo las siguientes normas APA 7:
Formato APA 7 obligatorio
Tipo de letra: Times New Roman, Arial o Calibri.
Tamaño de letra: 12 puntos.
Interlineado: 2.0 (doble espacio) en todo el documento.
Alineación: Izquierda (no justificar).
Sangría: Primera línea de cada párrafo con sangría de 1.27 cm (0.5 pulgadas).
Márgenes: 2.54 cm (1 pulgada) en todos los lados.
Numeración de páginas: Esquina superior derecha.
Título centrado, en negrita, en la primera página del cuerpo del trabajo.
Encabezado opcional (solo si el docente lo solicita).
2. Extensión del documento
Mínimo: 2 páginas de contenido, sin contar portada, referencias ni anexos.
Sugerido: De 800 a 1.200 palabras.
3. Uso de fuentes
Mínimo 3 fuentes confiables (artículos educativos, documentos oficiales, investigaciones, sitios institucionales).
Deben citarse dentro del texto y referenciarse al final (APA 7).
4. Uso de Inteligencia Artificial
Si emplea IA para redactar alguna parte, debe copiar el prompt utilizado y ubicarlo en los anexos del documento.
ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
1. Portada (formato APA 7)
Debe incluir:
Nombre del estudiante
Nombre del docente
Institución educativa
Asignatura
Título del trabajo: Investigación sobre la Ley Bell to Bell
Lugar y fecha
(Formato centrado, sin negrillas)
2. Título centrado en la primera página del cuerpo
Investigación sobre la Ley Bell to Bell
3. Introducción
Redacte un párrafo donde explique:
Qué es la Ley Bell to Bell
Por qué es relevante investigarla
Qué temas tratará el documento
4. Antecedentes de la Ley Bell to Bell
El estudiante debe investigar y responder:
En qué país o sistema educativo nació la iniciativa
Qué problemas buscaba solucionar
Qué investigaciones o instituciones la impulsaron
Situación educativa antes de su aplicación
5. Justificación de la Ley
Explique con claridad:
Motivos de su creación
Beneficios esperados en el aprendizaje
Ventajas para estudiantes y docentes
Importancia del aprovechamiento del tiempo escolar
6. ¿En qué consiste la Ley Bell to Bell?
Incluya:
Definición general
Cómo funciona en la práctica (inicio y cierre de clase)
Responsabilidades del docente
Compromisos del estudiante
Ejemplos reales de aplicación en otros países
7. Conclusiones
Redacte mínimo tres conclusiones relacionadas con:
Lo aprendido
La importancia del tiempo pedagógico
El impacto de esta ley en el proceso educativo
8. Opinión personal argumentada
Responda:
¿Considera que esta ley debería aplicarse en Colombia?
¿Qué beneficios o dificultades tendría?
¿Cómo impactaría la disciplina y el rendimiento escolar?
¿Qué adaptaciones serían necesarias para nuestro contexto?
9. Referencias (APA 7)
Incluya todas las fuentes utilizadas.
Ejemplos de formato:
Libro:
Apellido, N. (Año). Título del libro. Editorial.
Artículo web:
Apellido, N. (Año). Título del artículo. Nombre del sitio. URL
Artículo académico:
Apellido, N., & Apellido, N. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), páginas. https://doi.org/xxxx
10. Anexos
Incluya:
Imágenes, tablas o material adicional (si aplica).
Prompt utilizado en caso de usar Inteligencia Artificial, escrito tal como se ingresó.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio | Puntaje |
Aplicación correcta de normas APA | 20 |
Investigación y contenido académico | 25 |
Redacción, coherencia y ortografía | 20 |
Análisis crítico (opinión y conclusiones) | 20 |
Referencias y anexos (incluye prompt) | 15 |
Total | 100 |
Valido por 1.0 puntos
=======================================
Noviembre 21 de 2025
COLEGIO BILINGÜE DEL SAGRADO CORAZON DE JESUS
TALLER INVESTIGATIVO:
“EL EMPLEO GLOBAL 2010–2024 Y LAS CARRERAS PARA LA PRÓXIMA DÉCADA”
Objetivo
Analizar cómo cambiaron los empleos a nivel global entre 2010 y 2024, usando el resumen de ¡Sálvese quien pueda! (Andrés Oppenheimer) como punto de partida, contrastándolo con datos y estudios internacionales; a partir de ese análisis, proponer cuáles carreras o perfiles profesionales responderían mejor a las necesidades del mercado en la próxima década.
Productos para entregar (obligatorio)
- Ensayo escrito (máx. 2 800 palabras) — Formato APA 7ª ed.
Portada APA (nombre(s), apellidos, grado, asignatura, colegio, fecha).
Resumen (150–200 palabras).
Texto con introducción, metodología (fuentes), resultados (datos), discusión (análisis) y conclusiones.
Referencias APA.2.Video explicativo (≤ 3 minutos) donde el/los autor(es) aparezcan y expliquen qué carrera(s) serán necesarias para volverse competitivo en los próximos 10 años, citando al menos 2 estudios en el video (se puede mostrar un slide con la referencia).· El video debe iniciar con presentación: Nombres + apellidos + grado (esto valida nota 1 y 2).
· Formato: mp4 o link privado (YouTube no listado / Google Drive).
Archivo adicional (opcional): una infografía o tabla-resumen que compare 2010 vs 2024 en aspectos laborales (empleo por sector, automatización, desempleo juvenil, etc.).
Nota: este trabajo vale como NOTA 2 Y 3
DEL ÍTEM TALLERES DEL 2.º PERIODO 2025-2026.
Fuentes obligatorias mínimas (los estudiantes deben consultar y citar al menos 3 de las siguientes)
ILO — World Employment and Social Outlook: Trends 2024. International Labour Organization
OECD — Employment Outlook 2024. OECD
World Economic Forum — The Future of Jobs Report 2023 (y notas posteriores 2025 cuando sea útil). World Economic Forum+1
McKinsey Global Institute — Jobs lost, jobs gained y documentos sobre IA/automatización. McKinsey & Company+1
Banco Mundial / series de desempleo (datos macro). World Bank Open Data
En la sección final incluyo las referencias en formato APA para que las copien.
DATOS Y HALLAZGOS CLAVE (QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN USAR Y CITAR)
(Estas son afirmaciones con fuente: que pueden usar para realizar el ensayo como evidencia.)
Tendencia de desempleo 2010–2024: Los mercados laborales mostraron recuperación poscrisis (COVID) pero el informe ILO señala una ligera subida del desempleo global en 2024 y fenómenos estructurales como alta informalidad en países de bajos ingresos. International Labour Organization
Nivel de desempleo en países OCDE (mayo 2024): la tasa de desempleo en la OCDE estaba en torno al 4.9% y en muchos países el empleo llegó a niveles históricamente altos a mediados de 2024. OECD
Impacto de la IA y automatización: estudios de McKinsey estiman que cientos de millones de trabajadores podrían verse desplazados por automatización hacia 2030 si no hay reconversión masiva; la cifra varía por escenario (400–800 millones en algunas estimaciones). McKinsey & Company+1
Transformación de tareas y creación de empleo: el WEF y otros informes estiman que una porción significativa de puestos cambiará (por ejemplo, WEF reporta que un porcentaje importante de tareas en muchos empleos cambiarán y que se crearán millones de nuevos puestos en áreas tech y verdes). Ej.: reportes recientes indican que hasta 23% de trabajos podrían verse afectados hacia 2027 por IA y la transición energética (varía por fuente). World Economic Forum+1
Desafío del desajuste formación-trabajo: la OCDE y la FT han documentado que en varios países hay sobreeducación (personas con grado que realizan trabajos que no requieren ese nivel) y falta de alineación entre títulos y demanda productiva, lo que sugiere que no basta aumentar titulados sino reconectar formación y mercado. Financial Times+1
(Los
estudiantes deben acompañar las cifras con gráficas / tablas extraídas de las
fuentes y colocar la cita APA correspondiente.)
Testimonios
recomendados (cómo incorporarlos)
Pueden usar
extractos y entrevistas del propio Andrés Oppenheimer — él cita expertos
y ejemplos de trabajadores desplazados — o extraer declaraciones públicas en
notas de la ILO/OECD/WEF. Ejemplos para citar (uso en el ensayo como
“testimonios”):
- Frases o párrafos del resumen/libro
de Oppenheimer sobre la amenaza de la automatización y el riesgo para
profesiones tradicionales (consultar resumen del libro o extractos). El Blog de Andrés Oppenheimer+1
- Declaraciones resumidas de los
informes ILO u OECD en secciones de “recomendaciones” donde líderes del
organismo describen riesgos y soluciones (estos pueden usarse como
“testimonios institucionales”). International Labour Organization+1
Instrucción
práctica: cuando citen
testimonios mediáticos o entrevistas, deben colocar la referencia APA del
artículo y entre comillas la frase exacta (máx. 25 palabras) o parafrasear con
cita.
Orientaciones
metodológicas (para el ensayo)
- Extensión: 1 500–2 800 palabras.
- Estructura obligatoria: Introducción, Marco teórico
(resumen del libro + conceptos clave), Metodología (qué informes
consultaron y por qué), Resultados (gráficas / cifras 2010–2024),
Testimonios, Análisis (qué implicaciones para trabajos/carreras),
Conclusiones y Recomendaciones (qué carreras y competencias), Referencias
(APA 7ª ed.).
- Evidencia cuantitativa: incluyan al menos 3
gráficas/tablas (por ejemplo: evolución tasa global de desempleo
2010–2024; empleo por sectores 2010 vs 2024; proyecciones de ocupaciones
en riesgo). Las gráficas deben tener fuente (ej.: ILO, OECD, Banco
Mundial). International Labour Organization+2OECD+2
- Citas: mínimo 6 referencias (2
obligatorias de la lista de “fuentes obligatorias” arriba).
Preguntas
guía para el análisis (para orientar el ensayo)
- ¿Qué cambios cuantitativos (empleo,
desempleo, participación laboral) ocurrieron entre 2010 y 2024?
- ¿Qué sectores ganaron y cuáles
perdieron relevancia? (p. ej. tecnología, servicios, manufactura,
agricultura)
- ¿Qué papel tuvo la automatización /
IA desde 2015 en adelante?
- ¿Qué testimonios o casos
documentados ilustran la transformación laboral?
- Con base en datos y estudios, ¿qué
carreras o perfiles serán necesarios 2025–2035 y por qué? (Fundamentar con
estudios).
- ¿Qué competencias (hard + soft)
será imprescindible formar en la educación media y superior?
Recomendaciones
(hipótesis fundamentadas sobre carreras necesarias 2025–2035)
Basado en los
informes consultados, los estudiantes deberían evaluar y justificar (con citas)
la conveniencia de carreras/perfiles como:
- Ciencias de la computación e
Ingeniería en IA / Machine Learning (por expansión de IA y automatización). World
Economic Forum+1
- Ciberseguridad y privacidad (con aumento de dependencia
digital). World Economic Forum
- Ingenierías verdes / energías
renovables y economía ambiental
(transición energética y creación de empleo "verde"). OECD
- Salud (profesionales con
habilidades digitales y telemedicina) — combinando formación clínica y competencias
tecnológicas. International Labour Organization
- Análisis de datos / estadística /
ciencia de datos
(decisión basada en datos). McKinsey & Company
- Diseño, creatividad y roles
humanísticos difíciles de automatizar (trabajos que requieren empatía, creatividad, juicio
ético). World Economic Forum
- Técnicos de
mantenimiento/robotización y operadores cualificados (nueva demanda por mantener
sistemas automatizados). McKinsey & Company
Pedir a los
estudiantes que elijan 3 carreras y argumenten con evidencia por qué cubrirán
necesidades futuras y qué competencias deben desarrollar.
Video (≤ 3
minutos) — instrucciones y guion sugerido
Objetivo del
video: explicar qué
carrera(s) serán necesarias y por qué, citando estudios.
Requisitos
técnicos y de contenido:
- Duración máxima: 3:00 minutos.
- Inicio: presentación Nombres +
Apellidos + grado (10–12 s).
- Contenido: 2–3 ideas principales
con 1 cita directa a un estudio (mostrar slide con la referencia
APA).
- Cierre: recomendación concreta para
estudiantes (qué estudiar o qué habilidades desarrollar).
- Entregar archivo mp4 o enlace
privado, nombrado: Apellidos_Nombres_Grado_TallerEmpleo2024.mp4.
Guion breve
(máx. 3 min):
- (0:00–0:12) Presentación: “Hola,
soy [Jesús Mosquera], grado 9. En 3 minutos explicaré qué carreras serán
clave los próximos 10 años.”
- (0:12–0:45) Contexto rápido: “Entre
2010 y 2024 las transformaciones tecnológicas y la crisis pandémica
modificaron mercados: según la ILO (2024) hubo …” — mencionar una cifra
clave con la cita en pantalla. International Labour Organization
- (0:45–1:50) Propuesta de carreras
(elige 1–2): explicar por qué (ej.: IA + ciberseguridad: porque WEF
y McKinsey prevén alta demanda y reconversión). Mostrar referencias. World
Economic Forum+1
- (1:50–2:40) Competencias concretas
(qué clases / microcredenciales / prácticas buscar): programación básica,
pensamiento crítico, idiomas, trabajo en equipo, resiliencia.
- (2:40–3:00) Cierre: llamado a la
acción y mención de las fuentes: “Fuentes: ILO 2024; WEF 2023; McKinsey
2017 (Jobs lost, jobs gained).”
Rúbrica de
evaluación (sugerida)
Criterio
Puntaje
(%)
Calidad del
análisis (uso correcto de datos 2010–2024)
30%
Uso de
fuentes académicas/ institucionales (mín. 3) y citas APA correctas
20%
Argumentación
sobre carreras y competencias (evidencia y coherencia)
20%
Calidad del
ensayo (estructura, redacción, APA)
15%
Video
(claridad, tiempo ≤3 min, uso de citas en el video)
10%
Presentación
(portada, entrega en formato correcto)
5%
Formato APA
y ejemplos de referencias (copiar/pegar al final del ensayo)
(Aquí tienes
las referencias APA para las fuentes clave que pedí usar — cópialas en
“Referencias” y añade más si usan otras.)
- International
Labour Organization. (2024). World Employment and Social Outlook:
Trends 2024. Ginebra:
ILO. International Labour Organization
- Organisation
for Economic Co-operation and Development. (2024). OECD Employment
Outlook 2024. OECD Publishing. OECD
- World
Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report 2023. WEF. World Economic Forum
- Manyika,
J., et al. (2017). Jobs lost, jobs gained: What the future of work will
mean for jobs, skills, and wages. McKinsey Global Institute. McKinsey & Company
- World
Bank. (s. f.). Unemployment, total (% of total labor force) (modeled
ILO estimate). World
Bank Data. World Bank Open Data
Nota: Si usan
extractos del libro ¡Sálvese quien pueda! de Andrés Oppenheimer deben
citarlo también (p. ej.: Oppenheimer, A. (2018). ¡Sálvese quien pueda!: El
futuro del trabajo y los trabajos del futuro. Editorial).
Recursos
complementarios (links útiles para los estudiantes — deben leer y citar)
- Resumen / extractos de ¡Sálvese
quien pueda! (Andrés Oppenheimer). El Blog de Andrés Oppenheimer+1
- ILO
— World Employment and Social Outlook Trends 2024 (PDF). International Labour Organization
- OECD
Employment Outlook 2024 (PDF). OECD
- WEF
Future of Jobs Report 2023 (web + PDF). World Economic Forum
- McKinsey
— Jobs lost, jobs gained (resumen ejecutivo). McKinsey & Company
Entrega y
formato (sugerido)
- Ensayo: PDF + Word (archivo
nombrado: Apellidos_Nombres_Essay_Empleo2010-2024.docx).
- Video: mp4 nombrado: Apellidos_Nombres_Video_Empleo2025.mp4.
- Subir a la plataforma institucional
/ carpeta de Drive compartida / Padlet (según tú indiques).
- Fecha de entrega: Avances 21 de noviembre a las 2:25
p.m via correo electrónico /Phidias.
Noviembre 14 de 2025TALLER EVALUATIVO y – PRIMERA NOTA DEL SEGUNDO PERIODO.
Los celulares deben estar ubicados en la caja....
Orden en el sentado en su silla
Giraldo, Cristian, Daniel (cuidado con el juego de apagar los equipos). Estoy a la espera del informe del profesor sobre su comportamiento en clase.
Señores Villegas y Sanchez comportamiento en clase, estaré atento a informacion por parte del profesor que acompaña.
Tania(sentado correcto), Matías(tono de voz), Daniela(risa suave), Gihany(seria para que nos rinda), Sandoval(menos chistes)= (Moderación. Creo que nunca han tenido malas notas en tecnología, sigamos así, cumpliendo normas, cuidado) Área: Tecnología e Informática – Grado 9°
Lugar: Sala de Cómputo – Dos Islas de Trabajo
Equipos:
Isla A: (Juan Andrés-Tania –Cristian-Ana Z-Sandoval- Gahany-Matias).
Estarán en la mesa donde esta Tania y el líder. Quien socializar el trabajo donde aparecerán los nombres de todos, será Juan Andrés (esa será su nota de E. Final) y para los demás será la primera del segundo periodo. A no ser que haya desorden , la nota definitiva se cambiará.
En caso de inasistencia de algún integrante del grupo, no puede haber mas de un (1) integrante en en el equipo. Por tanto, el profesor decide quien pasa al otro grupo para equilibrar.
Isla B: (Alegrias-Daniel-Daniela-Giraldo"ojo"-Mariana -Henao-Muñoz-Villegas )
Estarán en la mesa de Isabella Alegrías: Los señores Sanchez, Giraldo y Villegas, entregan documento escrito en inglés debidamente marcado a la profesora Nataly que ella le toma foto y me envía para calificar la nota del final . Un integrante de cada isla, solo uno enviará el documento desarrollado en cualquier aplicación.
jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
El profesor revisará y pondrá nota en primer y segundo periodo.
¿PORQUE YA ESTAMOS REALIZANDO ACTIVIDADES DE SEGUNO PERIODO?
Este es un trabajo que será desarrollado como base para debate en integración con la clase de ingles. Los estudiantes que presentan evaluación (2 estudiantes), serán los lideres de sus equipos, ubicados en islas. Claro esta que todos deben aportar en el desarrollo dela propuesta pues su nota se vera reflejada al final...
Tenga en cuenta que aun no finaliza el periodo y toda falta a los acuerdos de clase implica anotación y rebaja de nota. Entonces a trabajar ordenados.
TALLER EVALUATIVO:
- Actividad general:
Los estudiantes, organizados en las dos islas de computadores, deberán ELABORAR UN DOCUMENTO ESCRITO EN IDIOMA INGLÉS, en el que presenten argumentos sólidos sobre los temas asignados.El documento debe incluir obligatoriamente:
✔ Título del trabajo
✔ Nombres completos de todos los integrantes
✔ Texto argumentativo en inglés
✔ Estadísticas (con fuentes)
✔ Ejemplos reales
✔ Imágenes y/o infografías
✔ Videos informativos insertados o enlazados (enlaces)
✔ Conclusión de equipo
✔ Referencias consultadas
Al finalizar, el archivo deberá ser enviado al correo del profesor:
jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
🔵 PRIMER DEBATE: EL USO DEL CELULAR EN CLASES
ISLA A – Position 1 (DEFEND the use of cellphones in Class)
El equipo deberá redactar en inglés un texto argumentativo defendiendo la idea de que los celulares sí deben ser permitidos en las clases.
El documento debe incluir:
- Estadísticas sobre beneficios pedagógicos
- Herramientas educativas accesibles desde el celular
- Ejemplos reales de clases mejoradas gracias al uso del móvil
- Evidencias visuales (imágenes, infografías, videos informativos)
- Argumentos sólidos basados en situaciones propias de grado 11
ISLA B – Position 2 (ARGUE AGAINST the use of cellphones in class)
La isla B deberá redactar un texto argumentativo en inglés explicando por qué el uso del celular se ha convertido en una práctica nociva para los estudiantes.
El documento debe incluir:
- Estadísticas sobre distracción, bajo rendimiento y problemas de concentración
- Ejemplos reales de abuso del celular en el entorno académico
- Imágenes, videos e infografías que respalden la postura
- Argumentos sobre riesgos cognitivos, sociales y psicológicos asociados al uso excesivo
🔵 SEGUNDO DEBATE (Se agrega al primer documento): EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LAS TAREAS
ISLA A – Position 1 (REFUTE the adequate use of AI)
Además del primer tema, la Isla A deberá incluir una segunda sección donde refuta el uso de la IA para la elaboración de tareas, utilizando:
- Ejemplos de plagio digital
- Estadísticas sobre pérdida de autonomía cognitiva
- Casos donde estudiantes dependieron de IA para todo
- Imágenes, videos, o material informativo
- Argumentos éticos sobre la autoría y la responsabilidad académica
ISLA B – Position 2 (DEFEND the use of AI in academic tasks)
La Isla B incluirá también una sección en la que defiende el uso responsable de la IA como herramienta académica.
El texto debe considerar:
- Estadísticas sobre IA como apoyo educativo
- Ejemplos de aplicaciones beneficiosas
- Videos informativos demostrando procesos correctos
- Argumentos éticos sobre el uso responsable y guiado de la tecnología
ENTREGA
Enviar el documento final al correo del profesor con el asunto:
Taller Evaluativo – Segundo Periodo – Grado 11 – [Nombre del Equipo]
jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN (5.0)
Criterio
Descripción
Puntaje
Contenido argumentativo (en inglés)
Claridad, coherencia, profundidad de ideas en ambos temas.
2.0
Uso de recursos digitales
Estadísticas, imágenes, videos, ejemplos y uso de herramientas tecnológicas.
1.5
Presentación y organización
Estructura del documento, calidad visual y organización de las secciones.
1.0
Entrega y formato
Cumplimiento de instrucciones, envío correcto, nombres completos.
0.5
TOTAL
5.0
COLEGIO BILINGÜE DEL SAGRADO CORAZON DE JESUS
TALLER INVESTIGATIVO:
“EL EMPLEO GLOBAL 2010–2024 Y LAS CARRERAS PARA LA PRÓXIMA DÉCADA”
Objetivo
Analizar cómo cambiaron los empleos a nivel global entre 2010 y 2024, usando el resumen de ¡Sálvese quien pueda! (Andrés Oppenheimer) como punto de partida, contrastándolo con datos y estudios internacionales; a partir de ese análisis, proponer cuáles carreras o perfiles profesionales responderían mejor a las necesidades del mercado en la próxima década.
Productos para entregar (obligatorio)
- Ensayo escrito (máx. 2 800 palabras) — Formato APA 7ª ed.
Resumen (150–200 palabras).
Texto con introducción, metodología (fuentes), resultados (datos), discusión (análisis) y conclusiones.
Referencias APA.
· El video debe iniciar con presentación: Nombres + apellidos + grado (esto valida nota 1 y 2).
· Formato: mp4 o link privado (YouTube no listado / Google Drive).
Nota: este trabajo vale como NOTA 2 Y 3
DEL ÍTEM TALLERES DEL 2.º PERIODO 2025-2026.
Fuentes obligatorias mínimas (los estudiantes deben consultar y citar al menos 3 de las siguientes)
ILO — World Employment and Social Outlook: Trends 2024. International Labour Organization
OECD — Employment Outlook 2024. OECD
World Economic Forum — The Future of Jobs Report 2023 (y notas posteriores 2025 cuando sea útil). World Economic Forum+1
McKinsey Global Institute — Jobs lost, jobs gained y documentos sobre IA/automatización. McKinsey & Company+1
Banco Mundial / series de desempleo (datos macro). World Bank Open Data
En la sección final incluyo las referencias en formato APA para que las copien.
DATOS Y HALLAZGOS CLAVE (QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN USAR Y CITAR)
(Estas son afirmaciones con fuente: que pueden usar para realizar el ensayo como evidencia.)
Tendencia de desempleo 2010–2024: Los mercados laborales mostraron recuperación poscrisis (COVID) pero el informe ILO señala una ligera subida del desempleo global en 2024 y fenómenos estructurales como alta informalidad en países de bajos ingresos. International Labour Organization
Nivel de desempleo en países OCDE (mayo 2024): la tasa de desempleo en la OCDE estaba en torno al 4.9% y en muchos países el empleo llegó a niveles históricamente altos a mediados de 2024. OECD
Impacto de la IA y automatización: estudios de McKinsey estiman que cientos de millones de trabajadores podrían verse desplazados por automatización hacia 2030 si no hay reconversión masiva; la cifra varía por escenario (400–800 millones en algunas estimaciones). McKinsey & Company+1
Transformación de tareas y creación de empleo: el WEF y otros informes estiman que una porción significativa de puestos cambiará (por ejemplo, WEF reporta que un porcentaje importante de tareas en muchos empleos cambiarán y que se crearán millones de nuevos puestos en áreas tech y verdes). Ej.: reportes recientes indican que hasta 23% de trabajos podrían verse afectados hacia 2027 por IA y la transición energética (varía por fuente). World Economic Forum+1
Desafío del desajuste formación-trabajo: la OCDE y la FT han documentado que en varios países hay sobreeducación (personas con grado que realizan trabajos que no requieren ese nivel) y falta de alineación entre títulos y demanda productiva, lo que sugiere que no basta aumentar titulados sino reconectar formación y mercado. Financial Times+1
(Los
estudiantes deben acompañar las cifras con gráficas / tablas extraídas de las
fuentes y colocar la cita APA correspondiente.)
Testimonios
recomendados (cómo incorporarlos)
Pueden usar
extractos y entrevistas del propio Andrés Oppenheimer — él cita expertos
y ejemplos de trabajadores desplazados — o extraer declaraciones públicas en
notas de la ILO/OECD/WEF. Ejemplos para citar (uso en el ensayo como
“testimonios”):
- Frases o párrafos del resumen/libro
de Oppenheimer sobre la amenaza de la automatización y el riesgo para
profesiones tradicionales (consultar resumen del libro o extractos). El Blog de Andrés Oppenheimer+1
- Declaraciones resumidas de los
informes ILO u OECD en secciones de “recomendaciones” donde líderes del
organismo describen riesgos y soluciones (estos pueden usarse como
“testimonios institucionales”). International Labour Organization+1
Instrucción
práctica: cuando citen
testimonios mediáticos o entrevistas, deben colocar la referencia APA del
artículo y entre comillas la frase exacta (máx. 25 palabras) o parafrasear con
cita.
Orientaciones
metodológicas (para el ensayo)
- Extensión: 1 500–2 800 palabras.
- Estructura obligatoria: Introducción, Marco teórico
(resumen del libro + conceptos clave), Metodología (qué informes
consultaron y por qué), Resultados (gráficas / cifras 2010–2024),
Testimonios, Análisis (qué implicaciones para trabajos/carreras),
Conclusiones y Recomendaciones (qué carreras y competencias), Referencias
(APA 7ª ed.).
- Evidencia cuantitativa: incluyan al menos 3
gráficas/tablas (por ejemplo: evolución tasa global de desempleo
2010–2024; empleo por sectores 2010 vs 2024; proyecciones de ocupaciones
en riesgo). Las gráficas deben tener fuente (ej.: ILO, OECD, Banco
Mundial). International Labour Organization+2OECD+2
- Citas: mínimo 6 referencias (2
obligatorias de la lista de “fuentes obligatorias” arriba).
Preguntas
guía para el análisis (para orientar el ensayo)
- ¿Qué cambios cuantitativos (empleo,
desempleo, participación laboral) ocurrieron entre 2010 y 2024?
- ¿Qué sectores ganaron y cuáles
perdieron relevancia? (p. ej. tecnología, servicios, manufactura,
agricultura)
- ¿Qué papel tuvo la automatización /
IA desde 2015 en adelante?
- ¿Qué testimonios o casos
documentados ilustran la transformación laboral?
- Con base en datos y estudios, ¿qué
carreras o perfiles serán necesarios 2025–2035 y por qué? (Fundamentar con
estudios).
- ¿Qué competencias (hard + soft)
será imprescindible formar en la educación media y superior?
Recomendaciones
(hipótesis fundamentadas sobre carreras necesarias 2025–2035)
Basado en los
informes consultados, los estudiantes deberían evaluar y justificar (con citas)
la conveniencia de carreras/perfiles como:
- Ciencias de la computación e
Ingeniería en IA / Machine Learning (por expansión de IA y automatización). World
Economic Forum+1
- Ciberseguridad y privacidad (con aumento de dependencia
digital). World Economic Forum
- Ingenierías verdes / energías
renovables y economía ambiental
(transición energética y creación de empleo "verde"). OECD
- Salud (profesionales con
habilidades digitales y telemedicina) — combinando formación clínica y competencias
tecnológicas. International Labour Organization
- Análisis de datos / estadística /
ciencia de datos
(decisión basada en datos). McKinsey & Company
- Diseño, creatividad y roles
humanísticos difíciles de automatizar (trabajos que requieren empatía, creatividad, juicio
ético). World Economic Forum
- Técnicos de
mantenimiento/robotización y operadores cualificados (nueva demanda por mantener
sistemas automatizados). McKinsey & Company
Pedir a los
estudiantes que elijan 3 carreras y argumenten con evidencia por qué cubrirán
necesidades futuras y qué competencias deben desarrollar.
Video (≤ 3
minutos) — instrucciones y guion sugerido
Objetivo del
video: explicar qué
carrera(s) serán necesarias y por qué, citando estudios.
Requisitos
técnicos y de contenido:
- Duración máxima: 3:00 minutos.
- Inicio: presentación Nombres +
Apellidos + grado (10–12 s).
- Contenido: 2–3 ideas principales
con 1 cita directa a un estudio (mostrar slide con la referencia
APA).
- Cierre: recomendación concreta para
estudiantes (qué estudiar o qué habilidades desarrollar).
- Entregar archivo mp4 o enlace
privado, nombrado: Apellidos_Nombres_Grado_TallerEmpleo2024.mp4.
Guion breve
(máx. 3 min):
- (0:00–0:12) Presentación: “Hola,
soy [Jesús Mosquera], grado 9. En 3 minutos explicaré qué carreras serán
clave los próximos 10 años.”
- (0:12–0:45) Contexto rápido: “Entre
2010 y 2024 las transformaciones tecnológicas y la crisis pandémica
modificaron mercados: según la ILO (2024) hubo …” — mencionar una cifra
clave con la cita en pantalla. International Labour Organization
- (0:45–1:50) Propuesta de carreras
(elige 1–2): explicar por qué (ej.: IA + ciberseguridad: porque WEF
y McKinsey prevén alta demanda y reconversión). Mostrar referencias. World
Economic Forum+1
- (1:50–2:40) Competencias concretas
(qué clases / microcredenciales / prácticas buscar): programación básica,
pensamiento crítico, idiomas, trabajo en equipo, resiliencia.
- (2:40–3:00) Cierre: llamado a la
acción y mención de las fuentes: “Fuentes: ILO 2024; WEF 2023; McKinsey
2017 (Jobs lost, jobs gained).”
Rúbrica de
evaluación (sugerida)
|
Criterio |
Puntaje
(%) |
|
Calidad del
análisis (uso correcto de datos 2010–2024) |
30% |
|
Uso de
fuentes académicas/ institucionales (mín. 3) y citas APA correctas |
20% |
|
Argumentación
sobre carreras y competencias (evidencia y coherencia) |
20% |
|
Calidad del
ensayo (estructura, redacción, APA) |
15% |
|
Video
(claridad, tiempo ≤3 min, uso de citas en el video) |
10% |
|
Presentación
(portada, entrega en formato correcto) |
5% |
Formato APA
y ejemplos de referencias (copiar/pegar al final del ensayo)
(Aquí tienes
las referencias APA para las fuentes clave que pedí usar — cópialas en
“Referencias” y añade más si usan otras.)
- International
Labour Organization. (2024). World Employment and Social Outlook:
Trends 2024. Ginebra:
ILO. International Labour Organization
- Organisation
for Economic Co-operation and Development. (2024). OECD Employment
Outlook 2024. OECD Publishing. OECD
- World
Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report 2023. WEF. World Economic Forum
- Manyika,
J., et al. (2017). Jobs lost, jobs gained: What the future of work will
mean for jobs, skills, and wages. McKinsey Global Institute. McKinsey & Company
- World
Bank. (s. f.). Unemployment, total (% of total labor force) (modeled
ILO estimate). World
Bank Data. World Bank Open Data
Nota: Si usan
extractos del libro ¡Sálvese quien pueda! de Andrés Oppenheimer deben
citarlo también (p. ej.: Oppenheimer, A. (2018). ¡Sálvese quien pueda!: El
futuro del trabajo y los trabajos del futuro. Editorial).
Recursos
complementarios (links útiles para los estudiantes — deben leer y citar)
- Resumen / extractos de ¡Sálvese
quien pueda! (Andrés Oppenheimer). El Blog de Andrés Oppenheimer+1
- ILO
— World Employment and Social Outlook Trends 2024 (PDF). International Labour Organization
- OECD
Employment Outlook 2024 (PDF). OECD
- WEF
Future of Jobs Report 2023 (web + PDF). World Economic Forum
- McKinsey
— Jobs lost, jobs gained (resumen ejecutivo). McKinsey & Company
Entrega y
formato (sugerido)
- Ensayo: PDF + Word (archivo
nombrado: Apellidos_Nombres_Essay_Empleo2010-2024.docx).
- Video: mp4 nombrado: Apellidos_Nombres_Video_Empleo2025.mp4.
- Subir a la plataforma institucional
/ carpeta de Drive compartida / Padlet (según tú indiques).
- Fecha de entrega: Avances 21 de noviembre a las 2:25
p.m via correo electrónico /Phidias.
TALLER EVALUATIVO y – PRIMERA NOTA DEL SEGUNDO PERIODO.
Los celulares deben estar ubicados en la caja....Orden en el sentado en su silla
Giraldo, Cristian, Daniel (cuidado con el juego de apagar los equipos). Estoy a la espera del informe del profesor sobre su comportamiento en clase.
Señores Villegas y Sanchez comportamiento en clase, estaré atento a informacion por parte del profesor que acompaña.
Tania(sentado correcto), Matías(tono de voz), Daniela(risa suave), Gihany(seria para que nos rinda), Sandoval(menos chistes)= (Moderación. Creo que nunca han tenido malas notas en tecnología, sigamos así, cumpliendo normas, cuidado)
Área: Tecnología e Informática – Grado 9°
Lugar: Sala de Cómputo – Dos Islas de Trabajo
Equipos:
Isla A: (Juan Andrés-Tania –Cristian-Ana Z-Sandoval- Gahany-Matias).
Estarán en la mesa donde esta Tania y el líder. Quien socializar el trabajo donde aparecerán los nombres de todos, será Juan Andrés (esa será su nota de E. Final) y para los demás será la primera del segundo periodo. A no ser que haya desorden , la nota definitiva se cambiará.
En caso de inasistencia de algún integrante del grupo, no puede haber mas de un (1) integrante en en el equipo. Por tanto, el profesor decide quien pasa al otro grupo para equilibrar.
Isla B: (Alegrias-Daniel-Daniela-Giraldo"ojo"-Mariana -Henao-Muñoz-Villegas )
Estarán en la mesa de Isabella Alegrías: Los señores Sanchez, Giraldo y Villegas, entregan documento escrito en inglés debidamente marcado a la profesora Nataly que ella le toma foto y me envía para calificar la nota del final . Un integrante de cada isla, solo uno enviará el documento desarrollado en cualquier aplicación.
jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
El profesor revisará y pondrá nota en primer y segundo periodo.
¿PORQUE YA ESTAMOS REALIZANDO ACTIVIDADES DE SEGUNO PERIODO?
Este es un trabajo que será desarrollado como base para debate en integración con la clase de ingles. Los estudiantes que presentan evaluación (2 estudiantes), serán los lideres de sus equipos, ubicados en islas. Claro esta que todos deben aportar en el desarrollo dela propuesta pues su nota se vera reflejada al final...
Tenga en cuenta que aun no finaliza el periodo y toda falta a los acuerdos de clase implica anotación y rebaja de nota. Entonces a trabajar ordenados.
TALLER EVALUATIVO:- Actividad general:
El documento debe incluir obligatoriamente:
✔ Título del trabajo
✔ Nombres completos de todos los integrantes
✔ Texto argumentativo en inglés
✔ Estadísticas (con fuentes)
✔ Ejemplos reales
✔ Imágenes y/o infografías
✔ Videos informativos insertados o enlazados (enlaces)
✔ Conclusión de equipo
✔ Referencias consultadas
Al finalizar, el archivo deberá ser enviado al correo del profesor:
jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
🔵 PRIMER DEBATE: EL USO DEL CELULAR EN CLASES
ISLA A – Position 1 (DEFEND the use of cellphones in Class)
El equipo deberá redactar en inglés un texto argumentativo defendiendo la idea de que los celulares sí deben ser permitidos en las clases.
El documento debe incluir:
- Estadísticas sobre beneficios pedagógicos
- Herramientas educativas accesibles desde el celular
- Ejemplos reales de clases mejoradas gracias al uso del móvil
- Evidencias visuales (imágenes, infografías, videos informativos)
- Argumentos sólidos basados en situaciones propias de grado 11
ISLA B – Position 2 (ARGUE AGAINST the use of cellphones in class)
La isla B deberá redactar un texto argumentativo en inglés explicando por qué el uso del celular se ha convertido en una práctica nociva para los estudiantes.
El documento debe incluir:
- Estadísticas sobre distracción, bajo rendimiento y problemas de concentración
- Ejemplos reales de abuso del celular en el entorno académico
- Imágenes, videos e infografías que respalden la postura
- Argumentos sobre riesgos cognitivos, sociales y psicológicos asociados al uso excesivo
🔵 SEGUNDO DEBATE (Se agrega al primer documento): EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LAS TAREAS
ISLA A – Position 1 (REFUTE the adequate use of AI)
Además del primer tema, la Isla A deberá incluir una segunda sección donde refuta el uso de la IA para la elaboración de tareas, utilizando:
- Ejemplos de plagio digital
- Estadísticas sobre pérdida de autonomía cognitiva
- Casos donde estudiantes dependieron de IA para todo
- Imágenes, videos, o material informativo
- Argumentos éticos sobre la autoría y la responsabilidad académica
ISLA B – Position 2 (DEFEND the use of AI in academic tasks)
La Isla B incluirá también una sección en la que defiende el uso responsable de la IA como herramienta académica.
El texto debe considerar:
- Estadísticas sobre IA como apoyo educativo
- Ejemplos de aplicaciones beneficiosas
- Videos informativos demostrando procesos correctos
- Argumentos éticos sobre el uso responsable y guiado de la tecnología
ENTREGA
Enviar el documento final al correo del profesor con el asunto:
Taller Evaluativo – Segundo Periodo – Grado 11 – [Nombre del Equipo]
jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN (5.0)
Criterio | Descripción | Puntaje |
Contenido argumentativo (en inglés) | Claridad, coherencia, profundidad de ideas en ambos temas. | 2.0 |
Uso de recursos digitales | Estadísticas, imágenes, videos, ejemplos y uso de herramientas tecnológicas. | 1.5 |
Presentación y organización | Estructura del documento, calidad visual y organización de las secciones. | 1.0 |
Entrega y formato | Cumplimiento de instrucciones, envío correcto, nombres completos. | 0.5 |
TOTAL | 5.0 |
Actividades por sesión
🟢 Sesión 1: Exploración del concepto y herramientas
Actividad 1: Breve presentación sobre los avatares: ¿Qué son? ¿Cómo surgieron? ¿Dónde se usan hoy? (juegos, realidad virtual, redes, educación, atención al cliente, etc.)
Investigación guiada :¿Cómo se crea un avatar?¿Qué herramientas permiten animarlos y agregarles voz?¿Qué tipo de avatar es adecuado para un proyecto académico?
Herramientas sugeridas:
Actividad 1: Breve presentación sobre los avatares: ¿Qué son? ¿Cómo surgieron? ¿Dónde se usan hoy? (juegos, realidad virtual, redes, educación, atención al cliente, etc.)
Investigación guiada :¿Cómo se crea un avatar?¿Qué herramientas permiten animarlos y agregarles voz?¿Qué tipo de avatar es adecuado para un proyecto académico?
Herramientas sugeridas:
🟡 Sesión 2: Creación y animación del avatar
Actividad 1: Los estudiantes, crearàn un avatar o avatares. que hablen de un tema de clase (cualquuiera). diseñar y enviar al correo.
Friday 26/09/25Actividad calificable como 3ra. nota del primer periodo."Con este taller me saco un 5,0 y mi mamá me da un regalo"
=========
Actividad 1: Los estudiantes, crearàn un avatar o avatares. que hablen de un tema de clase (cualquuiera). diseñar y enviar al correo.
=========
Resolver las hojas de los talleres 1 y 2.Guardar con nombres+apellidos+gradoEnviar a:jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.coO puedo enviarlo por phidias.
==============
Friday 05/09/25Actividad calificable como nota del primer periodo.Instrucción:Conformar parejas para desarrollar la actividad calificable como nota del primer periodo.
=====================
Friday june 6th //2025Topic:Herramientas virtualesUsa diferentes herramientas virtuales para solucionar una necesidad planteada con tecnología.
Punto 1 de la evaluación.
Área: Tecnología e Informática
Nombre de la actividad: Camisetas con mensaje ecológico
Duración estimada: 1 sesión de clase (30 minutos)
Instrucción para los estudiantes:
Escribe un prompt (instrucción clara y detallada) que le puedas dar a una inteligencia artificial para que esta diseñe una camiseta con un mensaje alusivo al cuidado de la Tierra. Tú prompt debe contener:
Estilo de la camiseta (color, forma, tipo de manga).
Tipo de ilustración o imagen deseada.
El mensaje ambiental que quieres transmitir (claro y positivo).
Público objetivo (niños, jóvenes, adultos, etc.).
Una vez que tu prompt esté escrito, compártelo con tu docente para que la IA genere la imagen.
Finalmente, analiza la imagen generada y redacta brevemente (3-5 líneas) por qué ese diseño puede generar conciencia ambiental.
- Punto 2 de la evaluación
- Guía de Excel
- Los estudiantes de grado noveno deben crear una tabla estadística que permita obtener el rendimiento académico de cinco(5) estudiantes en las cuatro(4) habilidades de ingles: A cada habilidad sele otorga un porcentaje asi:
- Writing 20% Reading 25% Listening 30% Speaking 25%
- Hacer que en la tabla aparezca la valoracion obtenida por cada estudiante.
- Generar grafico estadístico Estudiante Vs Speaking
-
- Generar grafico estadístico Estudiante Vs Writing
Usa diferentes herramientas virtuales para solucionar una necesidad planteada con tecnología.
Punto 1 de la evaluación.
Área: Tecnología e Informática
Nombre de la actividad: Camisetas con mensaje ecológico
Duración estimada: 1 sesión de clase (30 minutos)
Instrucción para los estudiantes:
Escribe un prompt (instrucción clara y detallada) que le puedas dar a una inteligencia artificial para que esta diseñe una camiseta con un mensaje alusivo al cuidado de la Tierra. Tú prompt debe contener:
Estilo de la camiseta (color, forma, tipo de manga).
Tipo de ilustración o imagen deseada.
El mensaje ambiental que quieres transmitir (claro y positivo).
Público objetivo (niños, jóvenes, adultos, etc.).
Una vez que tu prompt esté escrito, compártelo con tu docente para que la IA genere la imagen.
Finalmente, analiza la imagen generada y redacta brevemente (3-5 líneas) por qué ese diseño puede generar conciencia ambiental.
- Punto 2 de la evaluación
- Guía de Excel
- Los estudiantes de grado noveno deben crear una tabla estadística que permita obtener el rendimiento académico de cinco(5) estudiantes en las cuatro(4) habilidades de ingles: A cada habilidad sele otorga un porcentaje asi:
- Writing 20% Reading 25% Listening 30% Speaking 25%
- Hacer que en la tabla aparezca la valoracion obtenida por cada estudiante.
- Generar grafico estadístico Estudiante Vs Speaking
- Generar grafico estadístico Estudiante Vs Writing
May 30 //2025
May 26th //2025
Workshop guide using virtual tools.TRABAJO INDIVIDUALI will use Canva to create a presentation containing a LIST OF SONGS I like. I put five (5) videos of artists that I like. Here is a little help if I don't remember how to put video in canvaValido por 2.0 puntosIR AL ENLACE2. Desde el articulo con el titulo "Cuando los videojuegos causan problemas de salud: lo que los padres pueden hacer para prevenirlos". Extracte y cree un documento o presentación. Use herramientas 2.0 (Canva, Presentación drive, prezi, etc.).Debe tener nombre del Colegio- Tema de investigación - Nombre del estudiante - Grado .Materia
a. Problemas de videojuegosb. Cuándo los videojuegos son malos para la saludC. Sugiera tres estrategias que usted considera se pueden usar en la familia para prevenir la adicción a los videojuegos.d. Agregue a la presentación estadística cuándo los videojuegos son malos para la salud mental. (grafico).Valido por 1.5 puntos
3.Realizaré un juego de preguntas empleando cualquier herramienta para la creación de juego de preguntas. Las preguntas deberán estar relacionadas con los libros que leímos en castellano. Haga preguntas de selección múltiple, F o V.
==========================Friday, March 28st, 2025Se repite la clase para la fecha: Abril 25 de 2025ACTIVIDAD HERRAMIENTAS VIRTUALES PARA LA COMUNICACIÒN.1.En el siguiente Padlet debes subir imagenes luego de ser descargadas las cuales, representen los inicios de la computación hasta la época actual...
La historia de la computación esta dividida en generaciones.
- Se recomienda descargar la imagen
- Ingreso al enlace Padlet presiono el signo (+) Etiqueto con el nombre y voy subiendo las imagenes previamente descargadas. Debajo de la imagen, escribiré/(pegaré) la característica.
- Actividad valida como nota para el tercer periodo...
======================================
Friday, March 21st, 2025
Emplearemos funciones excel que nos permitan resolver cada uno de los puntos que aparecen en las hojas de excel.
Siga las instrucciones pues algunos talleres tienen la formula y solo debes escribirla para que funcione.Dar clic en guia, descarga, Guarda en escritorio con tus nombres+apellidos+ggrado.
Resuelve los puntos y al final guarda de nuevo y envía por phidias o correo electrónico.jmmosquerasagradocorazoncali.edu.co
friday, march 14, 2025Tema: Creación de video a partir de guion
Diseñe y
organice herramientas virtuales, integrando
diversos tipos de recursos (textos, imágenes, videos, presentaciones) para
transmitir la idea de forma coherente y efectiva.
Los
estudiantes aplicarán sus habilidades en el uso de inteligencia artificial para
la creación de videos a partir de generar desde el prompt el guion debe generar
el video.
Requerimientos:
Correo electrónico
personal para la descarga del video
Escribir Libreto
(guion) redactar un tema
Título: TEMA DE CLASE. DE CUALQUIERA DE LAS MATERIAS.
Recomiendo la IA, Fliki.AI
La extensión, tiempo de duración del video dependen de la información que le pongamos al prompt.
Se genera el video y se descarga para enviarlo por phidias o jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
Ejemplo:
La importancia del ejercicio, el sueño y la hidratación en nuestra salud....
(Con este ejemplo el profesor genero un video que se muestra a continuación)Hola, mi nombre es Juan Luis Londoño Arias, soy
estudiante de noveno grado, y hoy quiero compartir con ustedes los resultados
de mi investigación sobre la importancia de realizar ejercicio al menos tres
veces por semana, dormir las horas necesarias y mantenernos hidratados. Este
trabajo tiene como objetivo explicar cómo estos tres factores influyen
directamente en nuestra salud, y lo haré utilizando herramientas virtuales para
la comunicación, lo que me permite acercarme a ustedes de manera más interactiva
y accesible.
El ejercicio físico y su impacto en nuestra salud
Realizar ejercicio de manera regular, al menos
tres veces por semana durante 90 minutos, tiene múltiples beneficios para el
cuerpo y la mente. Según estudios científicos, el ejercicio ayuda a mejorar la
circulación sanguínea, fortalece el sistema inmunológico, reduce el riesgo de
enfermedades crónicas como la diabetes tipo 2 y las enfermedades cardíacas, y
contribuye al control del peso corporal. Además, el ejercicio tiene un impacto
positivo en la salud mental, ya que aumenta la liberación de endorfinas, conocidas
como las "hormonas de la felicidad", ayudando a reducir el estrés y
la ansiedad.
June 7th //2024Final Evaluation of Technology and Computer Science1. Utilizaré mis habilidades adquiridas durante el curso para dar respuesta a lo solicitado para cumplimiento de la prueba..png)
* Escojo cinco (5) temas de igual numero de materias y las relaciono mediante:
Resuelve los puntos y al final guarda de nuevo y envía por phidias o correo electrónico.
Tema: Creación de video a partir de guion
Diseñe y
organice herramientas virtuales, integrando
diversos tipos de recursos (textos, imágenes, videos, presentaciones) para
transmitir la idea de forma coherente y efectiva.
Los
estudiantes aplicarán sus habilidades en el uso de inteligencia artificial para
la creación de videos a partir de generar desde el prompt el guion debe generar
el video.
Requerimientos:
Correo electrónico
personal para la descarga del video
Escribir Libreto
(guion) redactar un tema
Título: TEMA DE CLASE. DE CUALQUIERA DE LAS MATERIAS.
Recomiendo la IA, Fliki.AI
La extensión, tiempo de duración del video dependen de la información que le pongamos al prompt.
Se genera el video y se descarga para enviarlo por phidias o jmmosquera@sagradocorazoncali.edu.co
Ejemplo:
La importancia del ejercicio, el sueño y la hidratación en nuestra salud....
Hola, mi nombre es Juan Luis Londoño Arias, soy
estudiante de noveno grado, y hoy quiero compartir con ustedes los resultados
de mi investigación sobre la importancia de realizar ejercicio al menos tres
veces por semana, dormir las horas necesarias y mantenernos hidratados. Este
trabajo tiene como objetivo explicar cómo estos tres factores influyen
directamente en nuestra salud, y lo haré utilizando herramientas virtuales para
la comunicación, lo que me permite acercarme a ustedes de manera más interactiva
y accesible.
El ejercicio físico y su impacto en nuestra salud
Realizar ejercicio de manera regular, al menos tres veces por semana durante 90 minutos, tiene múltiples beneficios para el cuerpo y la mente. Según estudios científicos, el ejercicio ayuda a mejorar la circulación sanguínea, fortalece el sistema inmunológico, reduce el riesgo de enfermedades crónicas como la diabetes tipo 2 y las enfermedades cardíacas, y contribuye al control del peso corporal. Además, el ejercicio tiene un impacto positivo en la salud mental, ya que aumenta la liberación de endorfinas, conocidas como las "hormonas de la felicidad", ayudando a reducir el estrés y la ansiedad.
.png)
- Para representar números irracionales en la recta numérica se debe recurrir a los triángulos rectángulos.
Workshop guide using virtual tools.TRABAJO INDIVIDUAL1. I will use Canva to create a presentation containing a LIST OF SONGS I like. I put six (6) videos of artists that I like. Here is a little help if I don't remember how to put video in canvaValido por 2.0 puntosIR AL ENLACE2. Desde el articulo con el titulo "Cuando los videojuegos causan problemas de salud: lo que los padres pueden hacer para prevenirlos". Extracte y cree un documento o presentación. Use herramientas 2.0 (Canva, Presentación drive, prezi, etc.).Debe tener nombre del Colegio- Tema de investigación - Nombre del estudiante - Grado .Materia
a. Problemas de videojuegosb. Cuándo los videojuegos son malos para la saludC. Sugiera tres estrategias que usted considera se pueden usar en la familia para prevenir la adicción a los videojuegos.d. Agregue a la presentación estadística cuándo los videojuegos son malos para la salud mental. (grafico).Valido por 2.0 puntos
3.Realizaré algoritmo en scratch que me permita graficar la función seno /coseno: Me apoyo de la guía:Valido por 1.0 puntos
=========================================================
SaludoReflexión:Tanto el análisis como la resolución de problemas depende en gran medida de la capacidad para expresarlos en términos lógicos. Y eso es porque el pensamiento lógico nos permite entenderlos mejor: una base excelente para que el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) sea un éxito.
TALLER CALIFICABLE NOTA PARCIAL DE PERIODO IIIActividad 1:La empresa de servicios publicos CALINDA, requiere que los estudiantes de grado decimo elaboren un algoritmo en Pseint donde se pueda calcualar cuanto debe pagar por servicios de agua y energia un usuario. Teniendo en cuenta los siguiente:Valor metro cubicio de agua (m3) 850Valor Kilovatiohora energia (Kwh) 1103Iva por servicios 9.3%El algoritmo debe mostrar cuanto consumio de agua y energia y cuanto debe pagar. Valido por 2.5 puntos
Actividad 2: "El corazón de una madre es el más hermoso lugar para un hijo y el único que no puede perder aun cuando él lleve ya canas. En todo el espacio del Universo sólo hay un corazón como éste" - Anónimo.
Escribir Sin Saltar "Ingresa el valor de a:";
Leer a;
Escribir Sin Saltar "Ingresa el valor de b:";
Leer b;
Escribir Sin Saltar "Ingresa el valor de c:";
Leer c;
discriminante <- b*b-4.0*a*c;
Si discriminante<0 Entonces
discriminante <- -discriminante;
Escribir "Soluciones imaginarias";
SiNo
Escribir "Soluciones reales";
FinSi
Si a <> 0 Entonces
x1 <- (-b+RC(discriminante))/2.0/a;
x2 <- (-b-RC(discriminante))/2.0/a;
SiNo
x1 <- 0;
x2 <- 0;
Escribir "No es una ecuación cuadrática";
FinSi
Escribir "Valor de discriminante: ", discriminante;
Escribir "Valor de x1: ", x1;
Escribir "Valor de x2: ", x2;
FinProceso
// calcula las raices de una ecuacion de segundo grado
Proceso Resolvente
// cargar datos
Escribir "Ingrese el coeficiente A:"
Leer a
Escribir "Ingrese el coeficiente B:"
Leer b
Escribir "Ingrese el coeficiente C:"
Leer c
// determinar si son reales o imaginarias
disc <- b^2-4*a*c
Si disc<0 Entonces
// si son imaginarias
preal<- (-b)/(2*a)
pimag<- rc(-disc)/(2*a)
Escribir "Raiz 1: ",preal,"+",pimag,"i"
Escribir "Raiz 2: ",preal,"-",pimag,"i"
Sino
Si disc=0 Entonces // ver si son iguales o distintas
r <- (-b)/(2*a)
Escribir "Raiz 1 = Raiz 2: ",r
Sino
r1 <- ((-b)+rc(disc))/(2*a)
r2 <- ((-b)-rc(disc))/(2*a)
Escribir "Raiz 1: ",r1
Escribir "Raiz 2: ",r2
FinSi
FinSi
FinProceso
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGIA
EMPLEARÉ HERRAMIENTAS VIRTUALES CONSULTAR LOS SIGUIENTES INTESINTERROGANTES:
- ¿PORQUE ALGUNOS PAÍSES RESTRINGEN CHATGPT?
- ¿PORQUE ALGUNOS PAÍSES RESTRINGEN ALGUNAS REDES SOCIALES?
- ¿PORQUE SON MAS FRECUENTES LOS DELITOS INFORMATICOS?
- LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL y SUS USOS.
Actividad 1 valido como nota del segundo periodo
Date: Wednestday, June 8th //2022
HOY HEMOS PLANTEADO DIVERSAS SITUACIONES QUE REQUIEREN SOLUCION MEDIANTE PROCESOS LOGICOS A TRAVES DE ALGORITMOS Y SU COMPROBACIÒN:
1) Un colegio desea saber qué porcentaje de niños y qué porcentaje de niñas hay en el curso actual. Diseñar un algoritmo para este propósito (recuerda que para calcular el porcentaje puedes hacer una regla de 3).
2..Resolvamos el primer algoritmo: Necesaitamos convertir minutos,dias,hora
3. RESOLVER:
==================================
Date: Wednestday, April 6th //2022
Diseño de Linea de tiempo usando Genialy.
Las líneas del tiempo son una herramienta visual para ordenar y explicar cronológicamente procesos o acontecimientos que han ocurrido a lo largo de un período.
EMPLEAR ESTE ENLACE PARA ORIENTACION DE LA INFORMACION:
Algunas páginas de referencia:
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_los_lenguajes_de_programaci%C3%B3n
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